Cognición y Afecto

El interés creciente por los procesos evolutivos durante la etapa adulta del ciclo vital ha puesto en evidencia la dificultad, anticipada por Kelly, de aislar los proceso cognitivos de los afectivos.
Se ha intentado integrar, después de disociar esos factores en cognitivos y afectivos. La prueba evidente es que son factores que se retroalimentan. La prueba es el rendimiento académico y algunos resultados en pruebas psicométricas por ejemplo, pero en la vida común y corriente hay muchos más ejemplos.
Debido a la educación o instrucción recibida por el adolescente el self se disocia en lo racional y en lo irracional caracterizado por sentimientos profundos y aparentemente indeseables. Según Kramer esta división se evidencia en el mecanismo de proyección de los aspectos no aceptables del self en los otros; la persona no consigue ver la emoción reprimida en sí misma, pero sí en los demás.