La canción de la niñera

Canción de la niñera

Cuando en el prado se oyen las voces de los niños
Y las risas resuenan en la colina
Mi corazón está en paz dentro de mi pecho
Y todo lo demás se halla en silencio.

Vámonos ya a casa, niños, el sol se ha puesto
Y ya cae el rocío nocturno.
Venid, venid, dejad ya el juego y marchémonos
Hasta que la mañana aparezca en los cielos.

William Blake: Songs of Inocence


Canción de la niñera

Cuando en el prado se oyen las voces de los niños
Y se alzan murmullos del valle
Los días de mi juventud surgen frescos en mi mente
Y mi rostro se torna pálido.

Vámonos a casa, niños, el sol se ha puesto
Y ya cae el rocío nocturno.
Vuestra primavera y vuestra jornada se han disipado en juegos
Y vuestro invierno y vuestra noche en disfraces.

William Blake: Songs of Experience


Estas dos citas nos ofrecen visiones contradictorias acerca de la infancia, surgidas de las previas experiencias de las niñeras. Si bien ambas advierten que la oscuridad va cayendo sobre el prado, cada una interpreta este acontecimiento de modo distinto. Ninguna argumentación intelectual podría reconciliar sus puntos de vista, ya que no existía contradicción entre los hechos. Eran sus sentimientos los que daban lugar a sus distintos modos de considerar las cosas y a sus consecutivas respuestas.

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Las penas

La pena es una manera muy común de expresar los miedos que se sienten, tanto si son relativos al dolor, al desarrollo, a la incomprensión, a la impotencia, a los pesares o a la frustración. La palabra pena es sinónimo de disgusto, y el ser humano posee un instinto innato que le empuja a evitar cualquier disgusto, así como los malestares que comportan. Los elementos desagradables por excelencia son el dolor físico, los malestares corporales creados por el hambre, la sed, el frío o el calor intensos, la sensación de estar aislado o ser menospreciado, y la privación. Todos esos factores implican mucho disgusto y, por tanto, aflicciones.

Cuando empiezan a asistir al colegio, los niños aprenden rápidamente a interiorizar sus emociones, pues los accesos de alegría o pena son mal tolerados por los profesores, que tienen a su cargo bastantes niños. Estos deben pues integrarse en la masa sin sobresaltos. Aprenden así a reprimir sus emociones, lo cual no es malo en sí mismo, a condición de que puedan expresarlas en otro lugar.

Un niño de 5 o 6 años puede mostrar tristeza sin que ésta vaya acompañada de llantos, pero será detectable a través de cierta melancolía e incluso podrá manifestarse a través de una hiperactividad más o menos acentuada. Esas son señales que piden que se les escuche y requieren una intervención que tenga por objeto hacerles verbalizar el malestar e identificar la pena presente.

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Rodrigo Córdoba. Psicólogo Col.: A-1324 Sanitario.
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